Professora Sheila Abdala

  2,5 dois vírgula cinco; 3,15 três vírgula quinze; É assim que popularmente lemos os números decimais,mas ler corretamente é muito importante pois precisamos entender o significado de cada algarismo. Por exemplo 2,5 lemos dois inteiros e cinco décimos. As vezes os alunos erram as operações básicas porque somam inteiros com décimos, décimos com centésimos e assim por diante. É importante entender o significado  décimo é a décima parte do inteiro, centésimos é a centésima parte. Separamos a parte inteira da decimal por uma vírgula. Saber o significado dos números decimais ajuda a resolver até as questões de porcentagem, pois 10% por exemplo é o mesmo que 0,10 ou seja dez centésimos. Isso facilita muito o cálculo de porcentagem quando fica claro o significado.  Quer saber mais adquira nosso e-book Decimais e Porcentagem no link abaixo: Decimais e Porcentagem

 Bom dia. Faz tempo que não passo por aqui.  Voltei para dizer que agora temos materiais digitais para aprender matemática com significado. Existem vários métodos para aprender, métodos para resolver cálculos rapidamente e as vezes até mecanicamente. Mas o que acredito mesmo é que devemos entender o significado daquilo que estamos aplicando. Qual o sentido de acertar todos os exercícios e não entender o que significa. Eu fui uma aluna assim, acertava tudo ,mas não parava para pensar o que significava e no fim não tinha valor e nem relação e na hora de aplicar em uma situação prática do dia-a-dia, ou do trabalho,não sabia o que fazer. O ensino tecnicista nos ensinou por um bom tempo isso, então tínhamos aquela lista de exercícios todos iguais, não era necessário pensar, só aplicar a regra ou a fórmula do jeito que o professor ensinava. Hoje precisamos de pessoas que pensam por si só, que tem iniciativa e autonomia, que entendem o que estão fazendo e criam valor a partir do sign...

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Palavras de abertura Exibição do vídeo Explicação das frases sobre educação financeira

https://www.bieniodamatematica.org.br/desafios-da-matematica.html Um aplicativo criado para praticar a matemática todos os dias de um modo fácil, na palma da sua mão. ‍ Desafios da Matemática é um aplicativo criado para comemorar o Biênio da Matemática 2017-2018. Estimula o raciocínio e a lógica, apresentando um problema por dia em três níveis diferentes: iniciante, intermediário e avançado. Você escolhe o nível que deseja praticar e treina seus conhecimentos em qualquer lugar que estiver.  ‍ Os problemas são criados pelos professores da OBMEP (Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas), a partir do Banco de Questões da OBMEP e da OBM (Olimpíada Brasileira de Matemática), além de contribuições de pesquisadores do IMPA (Instituto de Matemática Pura e Aplicada). O aplicativo é direcionado a todos que querem se divertir com a matemática, de forma prática e objetiva!  Como acessar  1....

Atividade muito interessante.Os alunos gostam muito e treinam suas habilidades em encontrar pontos no plano cartesiano de acordo com os pares ordenados. encontrei no blog http://solanisroliveira.blogspot.com.br/2013/08/desenhos-no-plano-cartesiano.html Encontre os desenhos no link abaixo:                 https://docs.google.com/file/d/0B7DeV8K6VL-uVjFnTjlwYVlKTzQ/edit

      Como prêmio por ter ultrapassado os primeiros desafios levei os alunos para explorar o bairro e tirar foto com a plaquinha da rua Safira.A rua Safira estava um pouco maltratada com entulho perto da placa .Mas o bairro no geral é muito bonito,encontramos uma viela toda colorida por grafite,passamos pelo lago,muitas árvores e até uma bica d’água.Todos voltaram felizes para a escola e sabe que vencendo os próximos desafios iremos visitar outras ruas.           Foi bom para eles perceberem e valorizarem   as belezas do bairro onde moram.

Item 3 A figura abaixo representa um quebra-cabeça chamado tangram . .       Sabendo que todos os triângulos são retângulos e isósceles, podemos concluir que o ângulo cuja medida está indicada por X, na figura acima, mede. (A) 100° (B) 120° (C) 135° (D) 150° Item 4 Um navio partiu de uma cidade A, num ângulo de 30° com o norte. Após alguns quilômetros, fez um giro de 90° para a direita. Esses ângulos são, respectivamente.; (A) agudo e reto. (B) agudo e raso. (C) obtuso e reto. (D) obtuso e raso.

Ângulos (Devolutivas Pedagógicas-INEP ) Item 1 O carro, movido a controle remoto, vai de A para C, passando por B. Quanto mede o ângulo que o carro descreve ao girar em B? (A) 180° (B) 90°  (C) 60° (D) 270° • Item 2 Os 2 ângulos formados pelos ponteiros de um relógio às 8 horas medem: (A) 60° e 120° (B) 120° e 160° (C) 120° e 240° (D) 140° e 220°

      Os alunos em círculo deverão passar a caixa um para o outro no sentido horário .Quando parar a música o aluno que ficou com a caixa na mão deve decidir se abre ou não. Se encara o desafio que há lá dentro ou passa para o colega ao lado. Nesse momento tentarei induzi-lo a não abrir. O Objetivo é que ele tenha coragem de enfrentar os desafios ao longo do projeto sem medo.Ao abrir verifica que eram bombons e lê um recado dizendo que deve distribuir para os colegas. Cada bombom tem um número colado e os alunos com mesmo número devem formar o grupo que irá resolver o Mistérios da Rua Cobre e ganhar o primeiro diamante.

Todos os senhores,alunos do 7 ano foram escolhidos para        fazer parte do Esquadrão da Matemática e têm uma grande missão.O bairro Refúgio dos Bandeirantes em que está situado o Colégio Maria Fernandes é na verdade uma mina de diamantes secreta e precisamos da ajuda de vocês para encontrar os diamantes perdidos ,uni-los e descobrir o maior de todos os diamantes.Vocês irão explorá-la e  deverão solucionar os desafios e problemas pelo caminho.Somente vocês jovens estudantes com grande potencial podem nos ajudar nessa nobre missão.       O percurso muitas vezes será difícil, mas por favor não desistam pois o resultado final será gratificante.       Conto com vocês e confio plenamente em seu potencial!       Logo volto com as primeiras instruções. Até breve SR. X

O projeto “Esquadrão da Matemática: Lapidando Diamantes”, propõe uma aventura em que os alunos recebem missões com resolução de desafios matemáticos com base nos conteúdos do 7º ano e questões da Prova Brasil e Obmep, além de desafios sobre a conduta na vida diária. Estes desafios devem levar os discentes à reflexão sobre valores necessários para o desenvolvimento individual de cada um, auxiliando na percepção de que os mesmos podem ser os protagonistas de sua família, comunidade e vida. Nessa aventura os alunos exploram uma mina de diamantes fictícia representada pelo próprio bairro, pois as ruas do bairro onde está situada a escola são nomeadas com nomes de pedras preciosas, o nome da rua em que está a escola, por exemplo, é Rubi. Cada rua explorada terá uma missão que quando concluída os recompensará com a pedra preciosa correspondente ao nome da rua. Os desafios deverão ser resolvidos em grupo e algumas vezes com a família. Ao final da aventura, após vencer todas as missões...

Nome:____________________________  __nº___ 7 ano ____Data:___/____/_____ Avaliação Mensal do 3º Bimestre 1) João deseja calcular a média das notas que tirou na matéria de matemática a seguir. Encontre essa média. Matemática 1ª prova 8,5 2ª prova 9,2 3ª prova 9,6 4ª prova 10   2) As idades dos 11 alunos de uma turma de matemática são respectivamente iguais a:11;11;11;12;12;13;13;13;13;15;16. Calcule a moda e a média dessas idades. 3) Escreva a equação que representa a situação da balança e determine o valor de x em gramas: 4) Resolva as equações:   a) 10x + 16 = 14x + 8   b)18x - 43 = 65   c) 23x - 16 = 14 - 17x d)    4x – 1 = 11   e)    9x + 6 = 8x   f)     3x – 1 = x 5) O dobro de um número, mais cinco unidades é 27. Qual é esse número? 6) Um ...

Nome:__________________________________nº___ 6 ano ____Data:___/____/_____ Avaliação Mensal do 3º Bimestre 1) Que parte da figura está pintada? 2) De um total de 240 pessoas, 1/8  gosta de volei , 2/6 de natação, e o restante de futebol. a) Quantos gostam de voleibol ? b) Quantos gostam de natação ? c) Quantas gostam de futebol ? 3) Quanto vale: a) dois quartos mais um quarto? b) Quatro terços menos um terço? 4)  Em minha casa se consome meio pacote de feijão por semana. Em seis semanas quantos pacotes serão utilizados? 5) Um automóvel percorreu 3/5 de uma estrada de 600 km. Quantos quilômetros percorreu? 6) Observe o Tangran e responda: a) Que fração do Tangram equivale os dois triângulos pequenos juntos? b) Que fração do Tangran equivale um triângulo médio? c) Que fração do Tangran equivale três triângulos grandes? 8) Faça a transformação das seguintes frações impróprias em números mistos: a) 7/3 b) 9/7 c) 30/7 ...

Observe o valor de cada golpe de judô : ·            Yuko - Um terço de um ponto. Um yuko se realiza quando o oponente cai de lado. Também ganha Yuko se conseguir imobilizar o oponente por 10 a 14 segundos; ·            Wazari - Meio ponto. Dois wazari valem um ippon e termina o combate logo após o segundo wazari. Um wazari é um ippon que não foi realizado com perfeição. Também ganha wazari se conseguir imobilizar o oponente por 15 a 19 segundos; ·            Ippon - Ponto completo. O nocaute do judô, finaliza o combate no momento deste golpe. Um ippon realiza-se quando o oponente cai com as costas no chão, ao término de um movimento perfeito, quando é finalizado por um estrangulamento ou chave de articulação, ou quando é imobilizado por 25 segundo . Atividades     1) Represente as pontuações do...

Este projeto será desenvolvido com o 6 ano B, e vem com o tema dos jogos olímpicos que esse ano serão realizados no Brasil. Pensando em motivar a sala faremos atividades usando a modelagem matemática e jogos, com exemplos práticos da matemática nos variados esportes. O projeto tem o formato de competição, em que os alunos serão divididos em equipes cada uma representando um país e irão investigar e resolver situações matemáticas relacionadas aos esportes olímpicos. Com este tema também teremos a oportunidade de falar sobre alguns valores expressivos na prática esportiva como esforço, superação, disciplina, coragem, resiliência, empoderamento, respeito ao próximo e as diferenças étnicas. O grande desafio hoje em sala de aula é tornar os conteúdos interessantes aos alunos. Motivá-los a estudar e a gostar de desafios e resolução de situações problema pode se tornar mais fácil relacionado a um tema atual e interessante como os Jogos Olímpicos, principalmente esse ano em que...