LDB poderá ter limites ao número de alunos por turma

LDB poderá ter limites ao número de alunos por turma

Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Círculos e circunferências na matemática e na vida.

Imagem
1.Tema: Círculos e circunferências na matemática e na vida 2.Objetivos: Compreender e conceituar círculos e circunferências; Identificar raio e diâmetro ; Visualizar círculos concêntricos e simetria rotacional; Calcular o grau do ângulo de simetria rotacional; Perceber que em círculo visualizamos uns aos outros e que eu enxergo todos da mesma distância quando estou no centro; Perceber que todos somos diferentes fisicamente, em gostos e em sentimentos, mas se um sair do círculo afeta todo o grupo; Perceber que todos estamos ligados pelo mesmo centro, no caso da escola o mesmo objetivo :estudar e se desenvolver ,por isso devemos respeitar cada um; 3.Turma envolvida: 36 alunos do 7º ano B 4.Metodologia: Sentar na circunferência maior um ao lado do outro; Me posicionei ao centro; Conversa sobre os conceitos de círculo ,circunferência, raio, diâmetro, círculos concêntricos e simetria rotacional; Conversa sobre a importância de se olhar e de respeitar a diversidade; Con...
Leia mais

Multiplicação e divisão de números inteiros.

Nas apostilas que os alunos recebem do Sistema Objetivo de Ensino os exercícios envolvendo divisão e multiplicação de números inteiros vem na forma de tabela de jogos,para eles só colocarem os resultados.Em nossas aulas essa semana dividi a sala em grupos e fizemos o jogo na sala.Os alunos deveriam sortear dois números inteiros e dividir quando divisíveis ou multiplicar quando não-divisíveis,depois somamos os pontos de cada grupo e ainda no final comparamos os resultados para fazer a classificação e decidir o grupo campeão. Foi uma atividade bem satisfatória pois envolveu as 4 operações com números inteiros ,a comparação,o respeito entre os grupos e a solidariedade com o colega que tinha dúvidas na hora de resolver sua operação.Tivemos uma boa participação da sala e tiramos dúvidas que surgiam durante a competição.
Leia mais

Fatoração de expressões algébricas.

Imagem
Resolvi mudar a aula .Então ao invés de explicar o conteúdo novo,ampliei as figuras da parte de conteúdo da Apostila do Objetivo e pedi que observassem e resolvessem as seguintes questões: 1-Encontre a àrea total da figura. 2-Qual o fator comum da parte literal da expressão algébrica da àrea da figura? 3-Entre os coeficeientes numéricos, qual o fator numérico comum dessa expressão? *Em seguida expliquei como colocar o fator comum em evidencia para escrever a expressão da àrea de forma fatorada. Assim eles acabaram se interessando ,participando e interagindo melhor .
Leia mais