Professora Sheila Abdala

Mais importante do que as notas dos alunos é verificar se todos avançaram um pouco,se foram felizes enquanto aprendiam.Acho que tive alguns avanços nisso ,mas falta muito.Pretendo melhorar ainda muito nesses aspectos.

A educação nos torna livres... É por meio da educação que nos libertamos da impotência, da falta de segurança sobre nós mesmos. O indivíduo que foi liberado de dúvida, que aprendeu a confiar em si mesmo, é naturalmente capaz de acreditar na capacidade latente do outro. A educação nos permite olhar para além das diferenças superficiais, de perceber a grandeza da terra e a grandeza do mar da vida que sustenta a todos nós.” (Daisaku Ikeda)

( http://www.obm.org.br/opencms/ releases/release_ibero_2011.pd f

Maravilhosa palestra ontem com Maria Helena Negreiros.Ela é incrível.Aprendi muito e melhor com isso fiquei morrendo de vontade de aprender mais...

Nosso Ministro da Educação quer ampliar de 200 para 220 os dias letivos (4 semanas a mais de aula) na Educação Básica. Sr. Ministro da Educação, nós, professores, convidamos-lhe a passar apenas uma semana na sala de aula da Educação Básica, tanto na escola pública, quanto na escola particular, fazendo as ações inerentes a profissão docente (planejamento; correções; acompanhamentos; relatórios; atendimento aos pais; mediação em sala; etc...) para que sinta o quanto o trabalho do professor é INTENSO. Na época em que o Ministro foi aluno as férias eram de 3 meses, havia menos alunos por turma, os professores eram respeitados, as famílias mais estruturadas e com mais tempo para os filhos. Hoje o contexto e a demanda são outras, o que justifica uma carga horária mais HUMANA. Sugiro que o Ministro pense em AÇÕES PÚBLICAS que favoreçam verdadeiramente as crianças (lazer, saúde, alimentação, trabalho e moradia digna para os pais, etc...) porque não se aprende e se torna cidadão

O SOL E O VENTO “O sol e o vento discutiam sobre qual dos dois era mais forte. O vento disse: - Provarei q sou o mais forte. Vê aquela mulher q vem lá embaixo com um lenço azul no pescoço? ... Aposto como posso fazer com q ela tire o lenço mais depressa do q vc. O sol aceitou a aposta e recolheu-se atrás de uma nuvem. O vento começou a soprar até quase se tornar um furacão, mas quanto mais ele soprava, mais a mulher segurava o lenço junto a si. Finalmente, o vento acalmou-se e desistiu de soprar. Logo após, o sol saiu de trás da nuvem e sorriu bondosamente p/ a mulher. Imediatamente ela esfregou o rosto e tirou o lenço do pescoço. O sol disse, então, ao vento: - Lembre-se disso: “A gentileza e a amizade são sempre mais fortes q a fúria e a força.” BOM FINAL DE SEMANA A TODOS!!!

Está mais do que na hora de parar e pensar sobre essas coisas ruins que estão acontecendo na nossa sociedade.Sempre nos chocamos no momento,passa um certo tempo e simplesmente esquecemos,não fazemos nada,aceitamos td como se fosse normal e como se não estivesse em nossas mãos a solução.Está na mão de quem?Será que não podemos nada mesmo?

DEIXE SECAR... DEPOIS... Mariana ficou toda feliz porque ganhou de presente um joguinho de chá, todo azulzinho, com bolinhas amarelas. No dia seguinte, Júlia sua amiguinha, veio bem cedo convidá-la para brincar, porém Mariana não podia, pois iria sair com sua mãe naquela manhã. Júlia então, pediu à coleguinha que lhe emprestasse o seu conjuntinho de chá para que ela pudesse brincar sozinha na gara gem do prédio. Mariana não queria emprestar, mas, com a insistência da amiga, resolveu ceder, fazendo questão de demonstrar todo o seu ciúme por aquele brinquedo tão especial. Ao regressar do passeio, Mariana ficou chocada ao ver o seu conjuntinho de chá jogado no chão. Faltavam algumas xícaras e a bandejinha estava toda quebrada. Chorando e muito nervosa, Mariana desabafou: - 'Está vendo, mamãe, o que a Júlia fez comigo? Emprestei o meu brinquedo, ela estragou tudo e ainda deixou jogado no chão'. Totalmente descontrolada, Mariana queria, porque queria, ir ao apartament

A RIQUEZA DA VIDA - Daisaku Ikeda " Hoje mais uma vez, decido dedicar a minha vida ao Kossen Rufu, De ser tão forte que nada abalará a paz de meu espírito, De transmitir saúde, alegria e esperança a todos que eu encontre, De fazer com que meus amigos sintam que há algo de bom e magnífico neles, De olhar o lado positivo das coisas e de ser otimista na vida, De só pensar no melhor, e de me esforçar para agir e admirar o melhor, De ser feliz pela vitória dos outros como pela minha própria, De não esquecer os erros do passado e de avançar decidido a obter os melhores resultados no futuro, De dedicar tanto tempo ao meu aperfeiçoamento pessoal que não sobrará nenhum para criticar os outros, De ser forte contra o medo, nobre contra a cólera, firme contra a dúvida, De aprofundar a minha fé a cada dia para que o Gohonzon me indique a estrada a seguir na vida! "

"Precisamos de Professores que possuam a capacidade de perceber e que possam, sem dizer uma só palavra, servir de luz e força para seus alunos". ( Daisaku Ikeda)

Tem dia que a aula tá preparada agente tá com uma vontade enorme ,mas os alunos não.Logo ao entrar na sala ao pedir para um aluno sentar ele já vem com aquele:Vc não manda em mim!!!Os outros todos estavam agitados.Hj não era dia pra contúdo.Preferi uma conversa.Uma boa conversa.Fui muito sinsera com eles .Professor não é inimigo de aluno!Eles me ouviram 50 minutos falando sobre VIDA e  não sobre matemática.Ouviram atentos e em silêncio.E eu nem precisei brigar para isso .Foi natural. As vezes acho que aluno não vai a escola atrás só de  conteúdo acadêmico.Estão procurando  o sentido da vida.Alguém para ouvir seus gritos de socorro. "A transferência de conhecimentos não é,e nunca poderá ser,o objetivo da educação,de acordo com Makiguti.Na verdade,o objetivo da educação é orientar o prcesso de aprendizagem,colocando a responsábilidade nas mãos do próprio estudante. " ( Educação Para uma vida Criativa,introdução ,pag 24)

Pessoal olha que legal o que esse professor faz! http://www.youtube.com/user/professorphardal?feature=mhsn

O pessoal do reforço,mesmo não indo pra escola estava lá ao meio dia para o reforço.Fiquei muito feliz.Dar aulas de reforço me realiza!

Muito legal esse livro didático PROMAT.Ótima sugestão d atividades para trabalhar frações  com as quintas séries com material concreto e questões para que eles mesmos reflitam.E assim posso construir com eles conceitos de tipos de fraçõs,números mistos e equivalência.A aula foi muito legal hoje percebi que eles se interessaram,toparam os desafios e ainda conseguiram compreender bem.Amanhã tem mais. Meu objetivo é que eles trabalhem com as frações compreendendo o que estão fazendo e não apenas façamcálculos automáticos.

"Com certeza, não há tesouro maior do que um filho! (As Escrituras de Nitiren Daishonin, vol. 6 págs. 289-291.)

Equação do 1º grau na sexta séries ,frações nas quintas.Acho que a maioria está comprendendo.Estão participando das aulas,tive que dar uma bronquinhas é claro,mas foi bom.Gostei também do resultado das Obmep,a prova deste ano estava difícil,mas tivemos ótimos resultados,semana que vem divulgo quem passou pra segunda fase.

  Inspiração: "Tô tranquilão", de MC Sapão. Que matéria é essa que na escola é sensação É claro que é matemática meu irmão Vários alunos feras, estudando de montão Isso que é pura educação Vem pra cá estudar Vem pra cá curtir Com a Matemática você vai se divertir Dessa escola aqui não quero mais sair É muito bom estudar aqui Nossa que emoção Tô numa boa, tô estudando com atenção Se liga nessa vem ouvir essa canção E a Matemática vão curtindo de montão Curtindo, curtindo Vem pra cá estudar Vem pra cá curtir Com a Matemática você vai se divertir Dessa escola aqui não quero mais sair É muito bom estudar aqui. Uitiney e Maxinei (alunos do 9º ano)

3. Uma fi la tem 21 pessoas, incluindo Samuel e Elisa. Há 9 pessoas atrás de Samuel e 6 na frente de Elisa. Quantas pessoas há entre Samuel e Elisa? A)  2 B)  3 C)  4 D)  5 E)  6 4. Qual é o resultado de  2 + 4 × − ÷ 8 2 4 ? A)  9 B)  12 C)  22 D)  32  E)  46 1. Alvimar pagou uma compra de R$ 3,50 com uma nota de R$ 5,00 e recebeu o troco em moedas de R$ 0,25. Quantas moedas ele recebeu? A)  4 B)  5 C)  6 D)  7 E)  8 2. Cláudia inverteu as posições de dois algarismos vizinhos no número 682479 e obteve um número menor. Quais foram esses algarismos? A)  6 e 8 B)  8 e 2 C)  2 e 4 D)  4 e 7 E)  7 e 92 NÍVEL 1 OBMEP 2010 5. A turma do Carlos organizou uma rifa. O gráfi co mostra quantos alunos compraram um mesmo número de bilhetes; por exemplo, sete alunos compraram três bilhetes cada um. Quantos bilhetes foram comprados? A)  56 B)  68 C)  71 D)  89 E)  100 6. Na adição ao lado, o símbolo ♣ representa um mesmo algarismo. Qual é o valor de ♣ x ♣ + ♣?

O quociente e a incógnita   "Às folhas tantas do livro de matemática, um quociente apaixonou-se um dia doidamente por uma incógnita. Olhou-a com seu olhar inumerável e viu-a, do ápice à base. Uma figura ímpar olhos rombóides, boca trapezóide, corpo ortogonal, seios esferóides. Fez da sua uma vida paralela a dela até que se encontraram no infinito. "Quem és tu?" - indagou ele com ânsia radical. "Eu sou a soma dos quadrados dos catetos, mas pode me chamar de hipotenusa". E de falarem descobriram que eram o que, em aritmética, corresponde a almas irmãs, primos entre-si. E assim se amaram ao quadrado da velocidade da luz numa sexta potenciação traçando ao sabor do momento e da paixão retas, curvas, círculos e linhas senoidais. Nos jardins da quarta dimensão, escandalizaram os ortodoxos das fórmulas euclidianas e os exegetas do universo finito. Romperam convenções Newtonianas e Pitagóricas e, enfim, res

Que todos tenham um lindo domingo.